信州大学教育学部附属教育実践総合センター
所在地：
住所 〒380-8544
電話 TEL/FAX 026-238-4242（事務室）
ホームページURL http://cert.shinshu-u.ac.jp/
構成員：（平成17年 1月31日現在）
センター長(併) 教授（英語学） 高橋 渉
（watarut@gipnc.shinshu-u.ac.jp 026-238-4194）
専任教員 人間分野 助教授（学校心理学） 今田 里佳
（rimada1@gipnc.shinshu-u.ac.jp 026-238-4244）
人間分野 助教授（学校心理学）
（kamietu@gipnc.shinshu-u.ac.jp 026-238-4243）
実践分野 講師（教育実践学） 谷塚 光典
（yatsuka@gipnc.shinshu-u.ac.jp 026-238-4245）
情報分野 教授（教育工学） 東原 義訓
（higashi@gipnc.shinshu-u.ac.jp 026-238-4246）
客員教員 人間分野 教授（生徒指導） 酒井 義
（長野県総合教育センター生徒指導部長）
事務補佐員 風間チエ子
（kazamac@gipnc.shinshu-u.ac.jp 026-238-4242）
年間活動状況
センター主催・共催の研究会・研修会
|
名称 |
概要 |
年月日 |
期間 |
対象 |
回数 |
参加者（延べ人数） |
|
LD研究会 |
LD.ADHDの子どもの認知的，情緒的特徴について学習し，2次障害を最小限に抑え，適切にサポートすることができるために，注意の障害を的確に分析することのできる検査の開発を行っている。 |
H16.4 |
10ヶ月 |
学部内教員・学部生・大学院生・現職教員 |
12 |
150 |
|
ロールシャッハクラブ |
エクスナー法のロールシャッハを学習し，事例検討を行っている。 |
H16.4 |
1年間 |
臨床心理士・大学院生 |
7 |
50 |
|
ADHDを有する子どものきゅうけい☆くらぶ |
AD／HDを有する子どもに対し小集団でSSTをおこなう。 |
H16.4 |
6ヶ月 |
AD/HDを有する子ども |
33 |
32 |
|
SCS特別講義「教育臨床」 |
学校教育臨床に関わる特別講義をSCSを用いて受信し現職教員や大学院生，学部生に公開した。 |
H16.4.15 |
11ヶ月 |
教育関係者・学生 |
9 |
65 |
|
子どものこころを育てる教師の会 |
現職教員を対象に，子どもの理解及び支援に役立つ心理学的テーマに関する講義・演習を行っている。今年度は，学校心理学を取り上げている｡ |
H16.4.24 |
1年間 |
教育関係者 |
11 |
100 |
|
第6回e-Learning研究会 |
e-Learning教材の開発に関して，教材の評価と改訂等のために情報交換を行う研究会を企画，実施した。 |
H16.5.8日 |
2日 |
教育関係者 |
1 |
4 |
|
教師サポートケース会 |
子どもの援助に携わる教員等を対象に事例検討会を開催し，事例検討会の効果的な展開方法，参加者の役割についての知識を高め，事例検討会を運営する技能の向上を図る。 |
H16.8.21 |
1日 |
子どもの援助に携わる教員等 |
4 |
45 |
|
第7回e-Learning研究会 |
インタラクティブ・スタディ教材開発に関して，スタディノートのマップ機能の活用と，CASAを用いた教材作成のための講座を，共催した。 |
H16.8.10 |
3日 |
関心のある学生・教育関係者 |
1 |
39 |
|
特別な援助ニーズのある児童生徒と関わる－不登校状況の理解と問題状況の解消を焦点として－ |
不登校理解についての研修会及びシンポジウムを行った。 |
H16.1030 |
1日 |
教育関係者 |
1 |
100 |
|
第8回e-Learning研究会 |
e-Learning教材の開発に関して，教材の評価と改訂等のために情報交換を行う研究会を企画，実施した。 |
H17.112 |
2日 |
教育関係者 |
1 |
9 |
附属学校との共同研究・研究会・研修会
|
名称 |
概要 |
年月日 |
期間 |
対象 |
回数 |
参加者（延べ人数） |
|
「教育参加」連絡会 |
地域の教育機関と連携した授業科目「教育参加」の実施運営にあたり，実施計画の策定，事業の運営上の問題点・課題等を検討する。 |
H16.4.16， H17.3 |
1日 |
「教育参加」関係機関教職員 |
2 |
40 |
学部・大学院教育
|
担当教員名 |
授業科目 |
対象（学部・院） |
人数 |
指導様態 |
授業コマ数 |
備考 |
|
東原義訓 |
コンピュータ利用教育 |
学部 |
|
前期 |
|
初回・集中 |
|
東原義訓 |
マルチメディア表現論 |
学部 |
7 |
前期 |
15 |
|
|
東原義訓 |
マルチメディア表現演習 |
学部 |
7 |
後期 |
15 |
|
|
東原義訓 |
メディア・コーディネータ論 |
学部 |
1 |
後期 |
15 |
|
|
東原義訓 |
情報メディア論 |
学部 |
7 |
後期 |
15 |
|
|
東原義訓 |
情報科指導法 |
学部 |
11 |
前期 |
15 |
|
|
東原義訓 |
情報システム開発 |
学部 |
9 |
後期 |
15 |
|
|
東原義訓 |
総合演習 |
学部 |
7 |
前期 |
15 |
|
|
東原義訓 |
教育工学特論 |
大学院 |
12 |
前期 |
15 |
ＳＣＳ遠隔授業 |
|
東原義訓 |
教材開発特論 |
大学院 |
1 |
後期 |
15 |
|
|
東原義訓 |
教材開発演習 |
大学院 |
1 |
後期 |
15 |
|
|
今田里佳 |
学校心理学演習Ⅱ |
学部 |
10 |
前期 |
15 |
|
|
今田里佳 |
学校心理学特別演習Ⅱ |
学部 |
1 |
通年 |
15 |
|
|
今田里佳 |
心理検査法演習 |
学部 |
28 |
後期 |
15 |
|
|
今田里佳 |
臨床心理面接特論Ⅱ |
大学院 |
7 |
後期 |
15 |
|
|
今田里佳 |
臨床心理査定演習Ⅱ |
大学院 |
4 |
前期 |
15 |
|
|
今田里佳 |
臨床心理学実習 |
大学院 |
7 |
通年 |
15 |
|
|
|
学校心理学Ⅲ |
学部 |
12 |
前期 |
15 |
|
|
|
スクールカウンセラー実習 |
学部 |
19 |
通年 |
15 |
|
|
|
学校臨床心理学特論 |
大学院 |
10 |
前期 |
15 |
|
|
|
学校臨床心理学演習 |
大学院 |
2 |
後期 |
15 |
|
|
|
臨床心理学基礎実習 |
大学院 |
7 |
通年 |
15 |
|
|
谷塚光典 他 |
教育参加 |
学部 |
290 |
通年 |
13 |
|
|
谷塚光典 他 |
教育実習事前・事後指導 |
学部 |
274 |
前期 |
14 |
|
|
谷塚光典 |
ネットワーク構築・管理運用演習 |
学部 |
12 |
後期 |
15 |
|
学校等への支援（講演，指導，助言）
|
名称 |
概要 |
年月日 |
期間 |
対象 |
回数 |
参加者（延べ人数） |
|
|
「教育の情報化推進共同研究」を進める研究会の顧問として，指導・助言を行った |
H16.4～H17.3 |
1年間 |
|
4 |
100 |
|
長野県自律教育コーディネーター養成研修 |
養成研修のプログラム作成に協力し，一部講師も勤めた |
H16.4.28～16.8.20 |
４日 |
長野県教員 |
1 |
1520 |
|
長野県総合教育センター生徒指導専門研修講座 |
学校における教育相談のあり方について学校心理学の枠組みに基づき論じ，実践のために役立つ演習を行った |
H16.5.2 |
１日 |
長野県教員 |
1 |
20 |
|
|
養成研修のプログラム作成に協力し，一部講師も勤めた |
H16.5.13～H16.11.15 |
5日 |
長野県教員 |
1 |
400 |
|
情報教育研修会 |
情報教育推進上の諸課題について，講義を行った |
H16.5.19 |
1日 |
|
1 |
27 |
|
阿南少年自然の家 ふれあい自然体験キャンプ実施運営本部リーダー会議 |
長野県阿南少年自然の家において行われている「ふれあい自然体験キャンプ」の実施運営にあたり，実施計画や課題を検討した。 |
H16.5.21，H16.9.17 |
1日 |
自然の家職員 |
2 |
30 |
|
長野県総合教育センター初任者研修講座 |
教員に求められる教育相談能力について演習を含めて研修した |
H16.5.25～H16.6.29 |
1日 |
長野県初任教員 |
5 |
350 |
|
千曲市立治田小学校ＰＴＡ研修会 |
保護者を対象に子どもとのコミュニケーションを促進するための演習を行った |
H16.5.29 |
半日 |
千曲市立治田小学校ＰＴＡ会員 |
1 |
150 |
|
阿南少年自然の家 少年団体指導者研修会 |
長野県阿南少年自然の家において行われている「少年団体指導者研修会」において，キャンプサポートの実践について助言を行った |
H16.6.5～6 |
2日 |
自然の家職員・キャンプスタッフ |
1 |
30 |
|
長野県教育委員会教頭生徒指導研修 |
高等学校教頭を対象に，軽度発達障害の基本的知識と対応についての講義を行った |
H16.6.11 |
半日 |
長野県高等学校教頭 |
1 |
115 |
|
千曲市総合教育センター「学力が向上するコンピュータ利用学習」講座 |
学習指導にコンピュータを取り入れる意義等について講演を行った |
H16.6.25，H16.11.8 |
2日 |
千曲市小中学校教職員 |
2 |
240 |
|
|
保護者を対象に子どもとのコミュニケーションを促進するための演習を行った |
H16.6.27 |
半日 |
|
1 |
30 |
|
飯田養護学校職員研修会 |
養護学校のセンター的役割及び今後の教育相談の在り方に関する講義を行った |
H16.7.2 |
半日 |
飯田養護学校職員 |
1 |
50 |
|
阿南少年自然の家 ふれあい自然体験キャンプ |
長野県阿南少年自然の家において行われている「ふれあい自然体験キャンプ」の実施運営にあたり，リーダーとして，指導・助言を行った｡ |
H16.7.3～4，H16.8.3～9 |
9日 |
自然の家職員，学生ボランティア，児童生徒 |
2 |
200 |
|
|
プロフェッショナル・ティーチング・ポートフォリオの作成に関する講義と演習を行った |
H16.7.9 |
半日 |
東部中学校教員 |
1 |
30 |
|
|
保護者を対象に子どもとのコミュニケーションを促進するための演習を行った |
H16.7.15 |
半日 |
|
1 |
100 |
|
東京都心身障害児就学相談担当者研修会 |
就学相談におけるチーム援助とコーディネートの実際に関する講義を行った |
H16.7.21 |
半日 |
東京都教員 |
1 |
150 |
|
山梨県 特別支援教育コーディネーター養成研修会・ＬＤ等の理解と指導研修会 |
ＬＤ，ＡＤＨＤ等の理解と指導に関する講義を行った |
H16.7.29 |
１日 |
山梨県教員 |
1 |
270 |
|
|
事例検討会の現状と課題に関する講義を行った |
H16.8.3 |
半日 |
|
1 |
200 |
|
|
｢確かな学力のためのITの活用入門‐自己診断用Web教材の作成｣について，指導・助言を行った |
H16.8.4～6 |
3日 |
|
1 |
34 |
|
長野県教育免許法認定講習 |
障害児教育に関する講義を行った |
H16.8.9～11 |
３日 |
長野県教員 |
1 |
112 |
|
長野県花田養護学校職員研修会 |
アセスメントの基礎知識に関する講義を行った |
H16.8.17 |
半日 |
花田養護学校教員 |
1 |
80 |
|
沖縄県立総合教育センター
研修講座「ITを活用した教材作成の方法」 |
e-Learningの教育的効果及び，インタラクティブ・スタディ教材作成等に関する指導と助言を行った |
H16.8.19～20 |
2日 |
沖縄県ＩＴ教育課指導主事及び長期研修員 |
1 |
20 |
|
千曲市立埴生小学校 文部科学省指定学力向上フロンティアスクールとしての研究途上の授業及び研究会 |
インターネットで教科学習(算数)を行うインタラクティブスタディ（WebCAI）の授業参観を通し，WebCAIの活用と効果について助言協力を行った |
H16.9.1 |
1日 |
更埴地区教職員及び埴生小学校教職員 |
1 |
60 |
|
長野県難聴言語障害担任者会第２ブロック事例研究会 |
子どもとのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝに関する講義を行った |
H16.9.3 |
半日 |
ことばの教室教員 |
1 |
6 |
|
|
特別支援教育の理解促進に関わる講義を行った |
H16.9.3 |
半日 |
裾花中学校ＰＴＡ会員 |
1 |
100 |
|
新潟県立教育センター｢学校教育相談専門講座 |
学校における教育相談のあり方及び危機介入につい論じ，実践のために役立つ演習を行った |
H16.9.7 |
1日 |
新潟県教員 |
1 |
10 |
|
福島県養護教育センター心理／教育アセスメント研修講座 |
心理・教育アセスメントの基礎的知識に関する講義を行った |
H16.9.16 |
半日 |
福島県教員 |
1 |
25 |
|
長野県立犀峡高等学校職員研修会 |
軽度発達障害の基礎理解に関する講義を行った |
H16.9.17 |
半日 |
犀峡高等学校教員 |
1 |
20 |
|
長野県総合教育センター自律教育研修講座 |
WISC-3の結果の解釈の方法について講義演習を行った |
H16.9.30 |
1日 |
長野県教員 |
1 |
40 |
|
|
軽度発達障害の基礎理解に関する講義を行った |
H16.9.30 |
半日 |
西部中学校教員 |
1 |
20 |
|
長野県教育委員会教頭生徒指導研修会 |
小・中学校教頭を対象に，軽度発達障害の基本的知識と対応についての講義を行った |
H16.10.7，10.14 |
半日 |
長野県小・中学校教頭 |
2 |
549 |
|
|
プロフェッショナル・ティーチング・ポートフォリオの作成に関する講義と演習を行った |
H16.10.28 |
半日 |
|
1 |
8 |
|
長野県盲・聾・養護学校自律教育ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ研修 |
事例検討会の現状と課題とケース会議のすすめ方に関する講義を行った |
H16.10.28，H17.2.7 |
半日 |
長野県養護学校自律教育コーディネーター |
2 |
40 |
|
神奈川県相談支援チーム研修講座 |
教育相談の理論と実際に関する講義をおこなった |
H16.10.29 |
１日 |
神奈川県教員 |
1 |
40 |
|
|
軽度発達障害の基礎理解に関する講義を行った |
H16.11.1 |
半日 |
清明小学校教員 |
1 |
40 |
|
長野県生涯学習推進センターボランティア・コーディネーター養成講座Ⅳ |
分科会のコーディネータを勤めた |
H16.11.6 |
1日 |
ボランティアコーディネーター養成研修参加者 |
1 |
50 |
|
長野県難聴・言語障害教育担当者会・研修会 |
WISC-3の結果の解釈の方法について講義演習を行った |
H16.11.13 |
1日 |
長野県教員 |
1 |
20 |
|
県教組松塩筑支部障害児部会学習会 |
軽度発達障害と特別支援教育に関する講義を行った |
H16.11.13 |
半日 |
松塩筑地区教員 |
1 |
20 |
|
|
軽度発達障害を有する子どもの理解について講演を行った。職員研修として事例検討会を行った |
H16.11.17 |
1日 |
新山小学校PTA及び教職員 |
1 |
50 |
|
長野県福祉人材研修センター児童館・児童クラブ職員研修会 |
子どもの問題行動に関する講義を行った |
H16.11.19 |
半日 |
長野県児童クラブ職員 |
1 |
80 |
|
|
軽度発達障害の理解と対応に関する講義を行った |
H16.11.19 |
半日 |
山王小学校ＰＴＡ会員 |
1 |
80 |
|
|
軽度発達障害の理解と対応に関する講義を行った |
H16.11.22 |
半日 |
豊野中学校教員 |
1 |
25 |
|
飯水教育会特別支援教育同好会研修 |
ｿｰｼｬﾙｽｷﾙﾄﾚｰﾆﾝｸﾞに関する講義を行った |
H16.12.4 |
半日 |
飯水教育会教員 |
1 |
40 |
|
長野県自律教育研修 |
教育相談の課題と事例検討会の在り方に関する講義を行った |
H16.12.8 |
１日 |
長野県教員 |
1 |
30 |
|
長野県中高生徒指導連絡協議会・学校警察生徒指導連絡協議会講演会 |
問題行動を繰り返す生徒へのアプローチをテーマに講演を行った |
H16.12.9 |
1日 |
長野県教員 |
1 |
50 |
|
山梨大学教育人間科学部附属養護学校地域特別研修会 |
軽度発達障害の理解と対応に関する講義を行った |
H16.12.11 |
半日 |
山梨県教員・保護者等 |
1 |
100 |
|
穂高東中学校職員研修会 |
軽度発達障害の理解と対応に関する講義を行った |
H17.1.11 |
半日 |
穂高東中学校教員 |
1 |
40 |
|
長野県教育委員会教学指導課教育支援主事会議分科会 |
軽度発達障害の理解と対応に関する講義を行った |
H17.1.12 |
半日 |
教育支援主事 |
1 |
15 |
|
|
子どもの問題行動の理解に関する講義を行った |
H17.1.12 |
半日 |
豊殿小学校教員 |
1 |
20 |
|
|
アスペルガー症候群の理解と対応に関する講義を行った |
H17.1.28 |
半日 |
上の原小学校教員 |
1 |
20 |
|
|
軽度発達障害の理解と対応に関する講義を行った |
H17.2.5 |
半日 |
|
1 |
|
|
上小自律教育研究会「上小自律教育の集い」 |
心理教育アセスメント（行動観察）に関する講義を行った |
H17.2.5 |
半日 |
上小地区教員 |
1 |
|
|
長野県盲・聾・養護学校自律教育ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ研修 |
ケース会議の進め方に関する講義を行った |
H17.2.7 |
半日 |
長野県養護学校自律教育コーディネーター |
1 |
20 |
|
|
軽度発達障害の理解と対応に関する講義を行った |
H17.2.9 |
半日 |
緑が丘中学校教員 |
1 |
|
他の実践センター等との連携
|
名称 |
概要 |
年月日 |
期間 |
対象 |
回数 |
参加者（延べ人数） |
|
国立大学教育実践研究関連センター協議会提案の「教師教育用コンテンツ」 |
「教育臨床編」「教育実践編」「ＩＣＴ活用編」の制作の一部を担当した |
H16.12～H17.2 |
|
|
10 |
|
各種事業の運営協力
|
名称 |
概要 |
年月日 |
期間 |
対象 |
回数 |
参加者 |
|
特別支援教育推進モデル事業調査研究運営会議 |
特別支援教育推進モデル事業調査研究運営会議座長として会議の運営に協力した。 |
H16.4.1～H17.3.31 |
1日 |
特別支援教育推進モデル事業調査研究運営会議 |
4 |
40 |
|
日本教育カウンセラー協会長野北信地区研修会 |
教師サポートの会の運営を補助した｡また，軽度発達障害を有する子どもの理解について講義を行った｡ |
H16.5.15，H16.1120 |
1日 |
教育カウンセラー |
2 |
80 |
|
日本科学教育学会平成15年度第6回研究会（第3部会：科学教育ICT研究部会） |
「教員養成・現職教員研修とe-Learning及びICT利用の教育実践」をテーマとした研究会を，担当者として運営した。 |
H16.6.12 |
1日 |
日本科学教育学会員等 |
1 |
35 |
|
特別支援教育・相談担当研究会 |
長野県盲・聾・養護学校の相談担当者のスキルアップを目的とする研修会の事務局および講師として運営に携わった。 |
H16.6.26～H17.2.19 |
1日 |
長野県盲・聾・養護学校教員 |
8 |
240 |
|
長野県若槻養護学校学校評議員 |
学校評議員として意見交換を行った。 |
H16.7.27 |
1日 |
若槻養護学校 |
1 |
|
|
日本カウンセリング学会研修会(長野) |
日本カウンセリング学会研修会(長野)の準備委員となり運営を補助した。また，講義演習を行った。 |
H16.8.6～H16.8.8 |
3日 |
日本カウンセリング学会会員・カウンセリング研修者 |
1 |
100 |
|
長野学校心理士会 |
長野県学校心理士会の理事として会の運営に携わった。 |
H16.9.5 |
1日 |
長野県学校心理士 |
1 |
20 |
|
日本カウンセリング学会長野県支部総会 |
日本カウンセリング学会長野県支部総会の運営を補助した。 |
H16.10.16 |
1日 |
長野県内に住むカウンセラー |
1 |
30 |
教育相談室におけるカウンセリング・コンサルテーション担当
|
|
4月 |
5月 |
6月 |
7月 |
8月 |
9月 |
10月 |
11月 |
12月 |
1月 |
2月 |
3月 |
|
面接 |
10 |
10 |
18 |
16 |
6 |
10 |
11 |
7 |
7 |
7 |
|
|
|
電話 |
|
|
|
1 |
2 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
訪問 |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
メール |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
その他 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
計 |
10 |
10 |
18 |
18 |
8 |
10 |
12 |
7 |
9 |
7 |
0 |
0 |
公立学校等へのカウンセリング・コンサルテーション
|
|
4月 |
5月 |
6月 |
7月 |
8月 |
9月 |
10月 |
11月 |
12月 |
1月 |
2月 |
3月 |
|
面接 |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
外部資金導入状況
科学研究費：センター長及びセンター専任教員が代表者となっているもの
|
助成金名称 |
研究題目 |
本年度金額 |
研究期間 |
研究代表者 |
|
文部科学省科学研究費補助金 |
携帯電話・ＰＤＡ・ノートパソコンを連携した小中学生のための学習支援システムの開発 |
110 |
平成13年度 |
東原義訓 |
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文部科学省科学研究費補助金 |
科学者の「問いの連鎖」に学ぶＷＥＢベース学習支援システムとコンテンツの開発 |
150 |
平成15年度 |
東原義訓 |
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文部科学省科学研究費補助金 |
保護者と教師の連携を促すコンサルテーションプログラムの開発 |
70 |
平成15年度 |
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文部科学省科学研究費補助金 |
児童生徒を対象とした注意機能検査バッテリーの開発 |
90 |
平成15年度 |
今田里佳 |
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文部科学省科学研究費補助金 |
不登校児童生徒の潜在意識測定による支援効果の検証 |
160 |
平成16年度 |
高橋 渉 |
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文部科学省科学研究費補助金 |
教職志望学生のリフレクションを促すティーチング・ポートフォリオ・システムの開発 |
150 |
平成16年度 |
谷塚光典 |
学内予算：センター長及びセンター専任教員が代表者または分担者となっているもの
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特別予算名 |
題 目 |
本年度金額（万円） |
研究期間 |
研究代表者 |
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学部長裁量経費 |
コンピュータ利用促進サービスの提供にかかる管理費 |
40.0 |
H16 |
高橋 渉 |
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学部長裁量経費 |
「子どもの心を育てる教師の会」を通した心理教育実践支援研究 |
35.0 |
H16 |
今田里佳 |
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学部長裁量経費 |
10年経験者研修における |
20.0 |
H16 |
高橋 渉 |
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学部長裁量経費 |
教育実習学習指導案作成環境の整備 |
20.0 |
H16 |
教務委員会・ |
外部資金：センター長及びセンター専任教員が代表者または分担者となっているもの
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種別 |
委託依頼者名 |
研究題目 |
金額 |
研究期間 |
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委任経理金 |
通信業 |
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500,000 |
H16 |
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委任経理金 |
教材ソフト開発業 |
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250,000 |
H16 |
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委任経理金 |
ソフトウェア開発業 |
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800,000 |
H16 |